Perante a diversidade em sala de aula, que vai além das questões linguísticas, Pedro Gentil defende um modelo apoiado por ferramentas digitais que dão aos professores mais flexibilidade.
O desenvolvimento de competências mas também as questões éticas da utilização da Inteligência Artificial são abordadas num guia que é útil para alunos, pais e professores.
A equidade no acesso às ferramentas, mas também o papel das escolas e universidades na integração da Inteligência Artificial no ensino, fazem parte das reflexões de Celestino Magalhães neste artigo de opinião.
Os cursos visam áreas como Aprendizagem Multimédia, Comunicação e Colaboração com Tecnologias Digitais ou Desenvolvimento de Aplicações Móveis, entre outros, e destinam-se ao público em geral.
Enquanto o Ministério defende a transição digital como um passo necessário, professores e sindicatos alertam para os desafios práticos, mas todos concordam sobre a importância de garantir que as provas finais decorram sem falhas técnicas.
Este mês, em Guimarães, a tecnologia e a solidariedade cruzam-se novamente para criar memórias inesquecíveis entre professores, alunos e um grupo de crianças com necessidades específicas e as suas famílias.
Não é fácil chegar ao Pitch final e apresentar a ideia de negócio perante um júri rigoroso. Intuitivo, GovGPT e Scoutz conseguiram, mas só uma ganhou o primeiro prémio: a Intuitivo, uma startup "made in" Portugal.
O projeto é dirigido aos profissionais de educação e media com componentes de formação, mas também aos próprios jovens, tendo sido desenvolvidos três jogos.
A medida sobre a devolução dos equipamentos para ligação gratuita à internet por professores e alunos sem apoio social escolar é considerada preocupante "por comprometer as condições de trabalho dos docentes".
A Associação de Empresas Produtoras e Distribuidoras de Videojogos publicou um documento que pretende ser um manual prático para ajudar os professores a usar os videojogos como complemento ao ensino.
A NOVA IMS é pioneira na utilização de ferramentas de inteligência artificial generativa no ensino em Portugal e a experiência desde 2023 já permitiu afinar estratégias pedagógicas. Manuela Aparício defende que é essencial integrar a tecnologia mas sublinha a necessidade de ética e uso responsável.
As prova finais do 9.º ano vão realizar-se este ano em papel para garantir equidade a todos os alunos, enquanto as provas de aferição continuam a ser realizadas em formato digital, anunciou hoje o Governo.
O apelo é feito pelo Ministério da Educação e Ciência da Ucrânia, numa iniciativa que reúne também o Ministério da Transformação Digital do país e a Fundação Olena Zelenska.
A realização das provas de aferição em suporte informático coloca em risco a estabilidade no sistema educativo, devido a diversos constrangimentos que afetam tanto alunos como professores, defende a Federação Nacional da Educação. Falta de computadores e problemas com internet e de apoio técnico são
O Conselho de Ministros aprovou na semana passada a aquisição de novos computadores por parte dos Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas. O objetivo é substituir os equipamentos avariados e garantir condições para a realização das provas de aferição e provas nacionais em formato digital.
A Associação de Professores de Informática já tinha denunciado a falta de condições para reparar os computadores avariados, uma tarefa que os professores foram chamados a realizar para preparar as Provas de Aferição e Exames do 9º ano.
Os professores de informática queixam-se de estarem a ser chamados para arranjar computadores avariados dos alunos e, por isso, vão reunir-se com a Federação Nacional de Professores (Fenprof) para estudar possíveis ações de luta.
O primeiro teste com as provas de aferição digitais ficou marcado por problemas que continuam a persistir, entre computadores avariados e falta de técnicos de informática, para os quais a Associação Nacional de Professores de Informática alerta novamente.
O IST publicou um relatório sobre como as ferramentas de IA devem ser promovidas entre os estudantes e professores, sempre que estas se adequem às unidades curriculares.
O movimento internacional Code.org chegou a Portugal com o objetivo de alargar o ensino da programação a crianças e professores. O programa tem disponíveis 200 bolsas de formação para que os docentes possam aprender noções básicas de programação.
Embora não esqueça os riscos da tecnologia, João Baracho, Diretor Executivo da CDI Portugal, tem uma perspetiva mais positiva, defendendo que a IA é uma continuidade que poderá ajudar a acelerar a transformação na educação “que há tantos anos que nós queremos, mas que nunca mais conseguimos chegar
Os computadores entregues a alunos e professores estão a ficar gradualmente bloqueados assim como há estudantes e docentes a deixar de ter acesso à internet, revelou a Associação Nacional de Professores de Informática.
